שאלות תחקיר חיל אויר ולמידה עם מושיק שור ועומר ביאלר

שאלה טובה

מה הסוד הכי שמור בחיל האויר ואיך אפשר לעשות בו שימוש בעולמות אזרחיים?

איך חיל האויר הישראלי עושה את ההכשרה הכי קצרה (250 שעות טיסה) ומוציא את הטייסים הכי טובים?

זכיתי לדבר בפרק עם מושיק שור, נווט קרב אף 16 ויזם. מנכ"ל 'שמיים וארץ'. ירושלמי בגלות. תל אביבי לשעבר. אב טרי ובן זוג סביר. מושיק לוקח את הסוד הכי כמוס בחיל האוויר הישראלי והופך אותו לנחלת כלל החברה הישראלי

שאילת שאלות היא חלק בלתי נפרד ממה שהוא עושה ואפילו פיתח מודל ספציפי לזה

עומר ביאלר, מנהל תחום השפעה אזרחית בתנועת ישראל 2050, אוהב ספורט אתגרי ולשחק ב85 שאלות

בין השאר שאלנו וניסינו לענות בפרק על השאלות הבאות:

מה ייחודי בתרבות הארגונית של חיל האויר?

מה זאת למידה מבוססת תחקיר?

מה הדגשים לביצוע תחקיר איכותי?

מה היה ? למה היה? איך נשפר בפעם הבאה?

איך מתגברים על מחסומים בלמידה וצמיחה?

מה ההבדל בין ועדת חקירה לתחקיר?

למה חשוב שהלומדים יהיו לא חיצונים לעשייה?

מה הקשר בין תחקיר חיל אויר להצלת חיים בחדרי ניתוח?

איך אפשר לייצר למידה משמעותית בזמן קצר אצל אנשים עסוקים במיוחד?

איך מייצרים ביטחון פסיכולוגי בתהליך התחקיר?

מה התפקיד של מוביל הלמידה להגן על המשתתפים? מה התפקיד של דוגמא אישית ביצירת מקום לפגיעות בצוות?

למה חשוב לטפח שאלות ולא תשובות?

מה החשיבות של צניעות אפיסטמית של מה אני יודע או לא יודע ואיך אפשר להעזר בשותפים כדי לצמצם את העיוורון הזה?

מה מאפשר הכנסה של תרבות למידה בקרב אגרונים ואנשים בוגרים אל מול הכנסה של תרבות כזו בקרב חיילים צעירים? מה המפתחות להצלחה בהטמעה כזו?

מה ההבדל בין למידה מהצלחה ולמידה מכישלון?

למה חשוב לפעמים לשאול למה כמה פעמים כדי לרדת לסיבת השורש?

מהי בכלל שאלה? איך אתה מבין שאלה?

מי שאל את השאלה הראשונה?

איך בזמן קרב אויר הטייסים שואלים שאלות?

מה הופך שאלה לשאלה טובה?

למה לפעמים חשוב להסביר למה אתה שואל ומה המוטיבציה שעומדת מאחורי השאלה שלך?

לינקים והפניות:

פרטי קשר של שמים וארץ ושמים-

https://www.shamaym.com/he/home/

https://www.makorrishon.co.il/magazine/dyukan/103565/

https://www.youtube.com/watch?v=YRexxMP7Bzs

הקבוצה בפייסבוק של הפודקאסט שאלה טובה:

https://www.facebook.com/groups/758995847848229

85 שאלות באינסטגרם:

https://www.instagram.com/85questionshebrew/

מחקרים:

מחקר של פרופ' דנה ושדי ועמיתים על תחקיר חיל אויר בחדרי ניתוח

https://ie.technion.ac.il/~merez/papers/Vashdi%20et%20al.,%202007.pdf

https://epublications.marquette.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1653&context=nursing_fac

ביטחון פסיכולוגי

https://www.annualreviews.org/doi/full/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091305

https://www.researchgate.net/profile/Ilan_Alon/publication/236984263_Globalization_of_US_Small_Technology_Firm_A_Practitioner_Perspective_on_Selected_Electronics-Related_Sectors/links/0deec533dc80ef3493000000/Globalization-of-US-Small-Technology-Firm-A-Practitioner-Perspective-on-Selected-Electronics-Related-Sectors.pdf

growth mindset

https://portal.cornerstonesd.ca/group/yyd5jtk/Documents/Carol%20Dweck%20Growth%20Mindsets.pdf

upper echelon theory

https://portal.cornerstonesd.ca/group/yyd5jtk/Documents/Carol%20Dweck%20Growth%20Mindsets.pdf

הסיפור שעומר דיבר עליו.

זהו סיפור על ארבעה אנשים, כולם, מישהו, כל אחד, ואף אחד .
פעם אחת היה תפקיד מאד חשוב ובקשו מכולם לעשותו. לכולם היה ברור שמישהו יעשה זאת אבל… אף אחד לא עשה זאת. מישהו כעס על כך, כי זה היה תפקיד של כולם.
ולכולם, היה רושם שכל אחד יכול לעשות זאת אבל.. אף אחד לא ידע שזה לא יעשה על ידי כולם.
בסופו של דבר…
,מישהו הואשם על ידי כולם, שאף אחד לא עשה את מה שכל אחד היה יכול לעשות.