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NOOUS and L'entreprise apprenante에서 제공하는 콘텐츠입니다. 에피소드, 그래픽, 팟캐스트 설명을 포함한 모든 팟캐스트 콘텐츠는 NOOUS and L'entreprise apprenante 또는 해당 팟캐스트 플랫폼 파트너가 직접 업로드하고 제공합니다. 누군가가 귀하의 허락 없이 귀하의 저작물을 사용하고 있다고 생각되는 경우 여기에 설명된 절차를 따르실 수 있습니다 https://ko.player.fm/legal.
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#42 - Bertrand Cauwet - “La formation c’est du temps multiplié par l’attention”

55:15
 
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Manage episode 380258184 series 2953296
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Aujourd'hui je reçois Bertrand Cauwet, Head of Design and Build chez Capgemini.

Brasseur puis viticulteur avant de poser ses valises chez Capgemini, une chose est sûre : Bertrand Cauwet a un parcours atypique ! Ce qui le passionne ? L’humain et la formation. Alors depuis des années chez Capgemini il a un objectif : simplifier la formation et la rendre aussi passionnante qu’essentielle pour les collaborateurs du groupe !

C’est d’ailleurs pour cela qu’il a lancé, en 2015, le programme GARI - Give And Receive to Improve — activé par plus de 200 000 collaborateurs dans le monde. Forcément, avec toute cette expérience, Bertrand a beaucoup à nous apprendre. Alors dans cet épisode, il nous explique :

  • Le projet d’apprentissage entre pairs GARI qu’il a initié depuis plusieurs années.
  • Sa vision des communautés apprenantes en renversant l'adhésion par les besoins contextuels de l'apprenant.
  • L’importance de dynamiser et de contextualiser le savoir.
  • La nécessité de rompre avec la croyance qu’il faut être expert pour partager son savoir.
  • Mais aussi comment donner envie à ses collaborateurs de se former.

Un échange passionnant, qui nous apprend, entre autre, la notion clé du besoin contextuel qui doit guider les dynamiques d'apprentissage.

On y parle aussi :

Bonne écoute !

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C’est d’ailleurs pour cela qu’il a lancé, en 2015, le programme GARI - Give And Receive to Improve — activé par plus de 200 000 collaborateurs dans le monde. Forcément, avec toute cette expérience, Bertrand a beaucoup à nous apprendre. Alors dans cet épisode, il nous explique :

  • Le projet d’apprentissage entre pairs GARI qu’il a initié depuis plusieurs années.
  • Sa vision des communautés apprenantes en renversant l'adhésion par les besoins contextuels de l'apprenant.
  • L’importance de dynamiser et de contextualiser le savoir.
  • La nécessité de rompre avec la croyance qu’il faut être expert pour partager son savoir.
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